通过上一章想让大家明白，这个世界就是基于可复用的知识构建的。

但是，光知道这个事情没用，我们要进一步知道如何在现实中运用它。

这里就要提到两个名词：概念和套路。

先说概念。人类发展了几千年，对宇宙的认识也是逐步增加的，这些知识都是大家可以找到的，很基础，也很深奥。比如教科书上的知识。这些我们可以认为是概念。

那么如何复用这些概念呢？这就是套路。我把概念封装起来，你别去理解里面的原理，知道怎么用就好了。

比如我正在写文章的电脑，里面的知识有多少？我其实并不知道，但是我知道怎么用就行了。

比如我们的小孩，其实每学期的课本发回来，你会发现，概念并不多，大部分都是在讲如何用，在讲套路。

为什么有些小孩题做的不多，但是成绩很好？而有些小孩题海战术，习题做了一堆，但是成绩却平平？这就是没搞清楚哪些是概念，哪些是套路。

概念我们要牢记，套路要懂得变通。

不懂得变通，只牢记概念，那就会变成我们常说的一句话：道理都懂，就是做不到。

四书五经讲的对不对？肯定对，但是有没有用？这个就不一定了。这些书讲的都是概念，但是没有教你套路，所以你觉得用不上。

那么圣人们为什么不讲套路？其实不是不讲，即使讲了估计你也看不到了，那绝对是禁书，会被认为是权谋之术。

现在你能看到的版本，绝对是各个皇帝认为是无害的纯概念。你得活学活用。

不过，话说回来，如果大家都能用的活，那么都是圣人了。这里就有一个很重要的角色，老师。

传道受业解惑，传道就是讲概念，授业解惑就是讲套路。

所以，去哪个学校好？进哪个公司好？都不重要，关键看你的老师是谁。如果你的老师既能把概念说清楚，又能把套路分析给你听，那么就是非常称职的老师，能让你少走很多弯路。

不过在校园可能很难做到，毕竟学堂教育是吃大锅饭，老师不可能做到针对每个学生的特质去做对应的讲解，毕竟套路这种东西，要看各人的领悟能力。

所以，作为家长，你不一定要去指导孩子的学习，但是你可以尝试帮助他分辨哪些是概念，哪些是套路。

在公司就有这个条件了，毕竟新人和导师是一对一的关系。那么作为导师，你就有义务去授业解惑，把套路分析得清清楚楚给你的新人。

现在有一种说法，说管理的本质已经变了，过去的管理是什么？是构建一种协作的秩序，重点是秩序。上下班打卡，是管理你的时间秩序，工作有KPI，是为了管理大家的目标秩序，等等。但是傅盛说，这个时代，管理不是执行管理，也不是组织结构管理，而是你比别人更理解一件事情。

管理的本质是一种认知管理。

领导力的核心不是所谓的高情商，而是在大格局下构建对整个行业的认知体系，用大趋势做出正确的判断和聪明的决策。